自然と生き物

自然とふれあう学び

一匹の生き物から、川へ、地域へ、社会へ。

身近な自然を見つめることから、人と地域のこれからを考える学びへ。

※野外での自然体験活動は、今後の実施に向けて準備を進めています。

見ることから、学びは始まります

本や映像で知るだけでなく、実際に見て、感じて、疑問を持つこと。

生き物との出会いには、子どもたちの好奇心を刺激し、観察する力や自分で調べる姿勢を育むきっかけがあります。

「これは何だろう」

「なぜ、こんな動きをするのだろう」

「どのような場所で暮らしているのだろう」

身近な生き物を自分の目で見ることから、教科の枠を越えた学びが始まります。

ミニミニ思川生き物館

教室では、うなぎや川魚、カナヘビ、ヤモリなど、身近な生き物を飼育・観察しています。

休み時間に水槽を眺めたり、昨日との違いを見つけたり、生き物の不思議について話したり。

教室の「ミニミニ思川生き物館」は、塾生の好奇心を刺激するとともに、勉強の合間に少し心を落ち着けられる場所にもなっています。

現在飼育している生き物

うなぎ　　　　オイカワ　　　カワムツ

ヌマチチブ　　ドジョウ　　　カナヘビ

ヤモリ

※飼育している生き物は、時期や生き物の状態により変わることがあります。

思川で見つけた、小さなシマドジョウの仲間

思川の川岸で「ガサガサ」をしていたとき、草の下にある、流れが緩やかな砂地のような場所で小さな魚を2匹見つけました。体長はどちらも約4cm。現在は教室の「ミニミニ思川生き物館」で飼育・観察しています。

体の横に並ぶ黒い斑点や、尾びれの模様が特徴的です。「どんな場所に隠れていた？」「模様にはどんな役割があるのだろう？」——身近な川での発見をきっかけに、観察し、疑問を持ち、調べる学びにつなげています。

※写真の魚はシマドジョウの仲間とみられますが、詳しい種類は確認中です。

カラドジョウに似た、ドジョウの仲間

口のまわりに伸びるひげや、体の細かな斑点が見どころです。思川に流れ込む用水路などでは、ドジョウの仲間を採集しています。カラドジョウと日本のドジョウは見た目が似ているため、口ひげや尾びれの付け根など、複数の特徴を観察しています。

ヌマチチブに似た、チチブの仲間

大きめの頭と口、ほほに散らばる白い点が特徴的な魚です。川底の石かげなどで暮らすチチブの仲間は、種類によって似た模様があります。胸びれの付け根や背びれの形にも注目して観察しています。

※2枚とも飼育個体を撮影した写真です。写真だけで種を断定せず、特徴を調べながら紹介しています。採集した魚を別の川や水路に放さないことも大切にしています。

教室で飼育中の川魚たち

教室の「ミニミニ思川生き物館」では、身近な川の魚たちを飼育しています。泳ぎ方、体の形、模様、隠れ方など、魚によって違う特徴を観察できます。

フナの仲間

丸みのある体と、大きなうろこが特徴の魚です。教室ではフナを飼育中。じっくり見ると、背びれや尾びれの形にも特徴があります。詳しい種類は確認中です。

ウキゴリとみられる魚

川底の近くで生活するハゼの仲間です。以前の飼育個体の観察では、背びれの後方の黒い斑点などを手がかりにウキゴリが有力と考えました。よく似た魚もいるため、種類は引き続き確認しています。

カワムツ

体の横を走るはっきりした黒い帯が観察のポイント。オイカワにも似ていますが、体の模様や形を見比べると違いがわかります。現在、教室で飼育中です。

オイカワ

普段は銀白色の体が目を引く川魚です。繁殖期のオスは青緑色や赤みを帯びた鮮やかな姿になることがあります。教室では普段の体色や泳ぎ方を観察しています。

オイカワとカワムツなど、川魚を見比べる

次の写真は教室の水槽で飼育している川魚たちです。銀色の体、うろこの大きさ、体側の帯、口先の形に注目すると、よく似た魚にも違いが見つかります。写真の個体ごとの種名は、今後も観察しながら確認していきます。

※掲載した写真は実際の飼育・観察写真です。見た目が似た魚もいるため、種類が確定していない個体は「仲間」「確認中」として紹介しています。

みんなで名づけた「うなポン」

教室で飼育しているうなぎの名前は「うなポン」。

塾生へのアンケートで名前の候補を募り、みんなで選びました。

水槽の中でゆったりと過ごすうなポンは、今では教室の小さな人気者です。

名前を考え、日々の様子を見守ることも、生き物を身近に感じ、大切に思うきっかけになっています。

生き物から、自然・人間・社会へ

一匹の魚を観察することから、その魚が暮らす川へ。

川を支える水や森へ。

そして、川とともに暮らしてきた地域の人々や社会へ。

自然について学ぶことは、自然だけを見ることではありません。

私たちの暮らし、農業、産業、防災、地域の歴史など、人と自然の関わりについて考えることでもあります。

身近な生き物との出会いを入口に、学びを少しずつ広げていきます。

見つける・観察する

生き物の姿や動き、日々の変化を自分の目で確かめます。

疑問を持つ・調べる

「なぜ」「どうして」と感じたことを、本や資料などを使って調べます。

地域とのつながりを知る

生き物が暮らす自然と、地域の歴史や人々の暮らしとの関係を考えます。

これからの社会を考える

自然を守ることと、人の暮らしを支えること。その両方を大切にする方法を考えます。

自然にふれ、観察し、記録し、考える。

こうした経験を、自然と人間がともに暮らしていくための環境教育へつなげていきます。

思川と地域への思い

塾長は、「思川に思いをはせる会」の事務局長を務めています。

思川は、生き物が暮らす場所であると同時に、地域の歴史や産業、人々の暮らしを支えてきた大切な川です。

川の生き物を観察することから、水や森の環境、地域の暮らし、農業、産業、防災、まちづくりへ。

思川を入口に、自然と人間、そして社会とのつながりについて考える学びを大切にしていきます。

教室の「ミニミニ思川生き物館」も、子どもたちが身近な自然へ関心を持つ、小さな入口の一つです。

教室から、地域の自然へ

今後は、身近な川や野外で生き物を探し、観察する自然体験活動も、少しずつ行っていく予定です。

見つける。

観察する。

記録する。

疑問を持つ。

自分で調べる。

教室での学びと実際の自然をつなぎ、子どもたちが地域の自然や社会について自分なりに考えられる機会を育てていきます。

安全面や生き物への配慮を大切にしながら、実施内容を検討していきます。

※活動内容や日程が決まりましたら、ホームページでお知らせします。

学ぶ場所は、机の上だけではありません。

身近な生き物との出会いも、子どもたちの世界を広げる大切な一歩です。

自然を見つめ、地域を知り、これからの社会について考える。

私たちは、そんな学びを少しずつ育てていきます。

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